工大要闻

线上教学进行时(二)在家上网课,你认真的样子最美!

作者:  时间:2020-03-04 21:37:53  浏览:

2020年伊始,一场突如其来的新型冠状病毒疫情改变了人们的生活方式,也让传统课堂教学模式快速切换到在线教学模式。辽宁工大电子与信息工程学院积极响应教育部和学校关于“停课不停教,停课不停学”的重要指示,广大任课教师和学生利用假期积极学习在线教学平台使用方法,精心设计教学方案和组织教学资源,经过多次预先测试,于32日开学第一天正式顺利开启线上教学模式。


线上教学

32日,电信学院共有张全贵、刘桂红、马飞、卢永、杨子扬、李蕾、石松宁等7位教师,分别利用学堂在线、中国大学MOOC和智慧树等3个在线教学平台,为20多个班级600余人次本科生,讲授了《单片机原理与接口技术》、《移动通信》、《射频通信电路》、《软件工程》、《集成电路原理与设计》和《数字电子系统设计》等6门课程。

几位任课教师总结了线上教学的授课准备、教学过程和心得体会,与各位老师进行分享,希望能够对大家有所启发和帮助。



课程名称:移动通信

班级:通信171-5

授课教师:马飞

采用平台:智慧树+腾讯会议


新年伊始,全民防疫,史无前例,祝愿大家平安如意!由于受到新冠疫情影响,本学期将采用在线教学模式。但是,学生居家连续播放视频课程时可能存在注意力不集中、效果不佳等问题。为了尽可能提高教学效果,《移动通信》课程采用线上视频共享课与在线直播结合的教学方式,第一小节学生自行学习视频课,第二小节在线直播扩展知识点与答疑。经过第一天上课,效果不错,出勤人数较高(其中视频观看人数122/124人,仅2人由于家中无网未进行视频学习)。下面将本人的课前准备、上课要求和教学过程中的心得体会与大家分享。

一.课前准备工作

1.《移动通信》选择智慧树平台慕课,该课程内容与我们的教学计划基本一致,但通过仔细研究该视频课程内容及资料发现,内容的深入程度不够,学时数偏少,有些知识点需要进一步补充与扩展,以便学生加深理解;

2.建立专用的课程QQ/微信群,方便交流,发布课程通知与信息反馈;

3.测试了QQ在线分享、腾讯视频会议、钉钉、在线直播等平台及软件,发现腾讯视频会议软件预约会议功能及效果较好,仅需分享预约会议ID/链接即可,无需添加好友等操作,操作简单,一个月内可以连续使用同一会议ID进行直播;

4.搜索查找电子版教材及辅导材料,比较自己使用的课件与平台课件的差别,掌握学生看视频可以理解的程度,特别是搞清楚哪些知识点需要进一步深入扩展;

5.做好详细的教学进度计划:制定学生视频课程学习进度,以及教师直播讲解答疑的进度,保持一致性;

6.调试好在线直播授课与答疑的设备,如电视或投影,避免临时性故障。

二.对学生提出相应的要求

1.上课方式:以智慧树平台视频课程为主,大家在上课时间(周一/周三1-2节,周五3-4节),登录智慧树平台第一小节上视频课,第二小节直播讲课;

2.在线答疑辅导:以QQ群或视频会议软件形式答疑辅导,对视频课程中细节或知识点进行扩展、补充、答疑;

3.在线作业:完成智慧树平台每章后的作业并提交;

4.课后作业:会布置相应的课后作业,要求大家手写完成拍提交图片!

5.考核形式:总成绩=(出勤+作业)*30%+考试*70%,其中出勤包括网络学习记录或点名,作业包括在线作业和课后作业,考试形式开学后确定。

三、提供的资料

1.在线视频课程的电子课件;

2.教师自己制作的教学课件,比在线课件更为详细,可以参考;

3.《移动通信原理与系统》电子版教材

4.教学日历或进度计划。

四.心得体会

1.视频学习与直播的时间可以根据学生的反馈进行调整,充分利用网络学习状态监控,提醒学生自行学习,如果一节课没有学习完视频,可以自行课下继续完成;

2.课前一定多次操作并熟练掌握直播软件或平台功能与使用方法,如麦克开关、全体静音、屏幕分享等功能;

3.掌握好直播授课的重点与进度,突出或扩展重要知识点,次要的或视频中有详解可略讲;

4.直播时可以将电脑屏幕扩展到电视或投影上,更有讲课的氛围而不是自言自语;

5.跟学生沟通,根据反馈信息调整相应策略,摸石头过河!

五.学生与教师上课掠影




课程名称:集成电路设计与原理

班级:电子171-3

授课教师:李蕾

采用平台:智慧树+腾讯会议


一.课前准备工作

1.选择智慧树平台的视频课程,该课程内容与大纲基本一致,知识点覆盖全面,但是部分知识点需要扩展,加深学生的理解;

2.建立专用的课程QQ群,方便答疑、指导、布置作业和发放资料;

3.将电子版教材和参考书和自己的课件提前发放给学生;

4.做好详细的教学进度计划:制定学生视频课程学习进度,以及教师直播讲解答疑的进度,保持一致性。

二.对学生提出相应的要求

1.上课方式以智慧树平台共享视频课程为主,上课时间(周一、周三12节,单周周五12节);

2.通过QQ群答疑辅导,对共享平台操作方法和课程中的问题知识点进行扩展、补充、答疑;作业包括,智慧树平台课后测试和在课程问答中布置的讨论题和作业。

三.心得体会

1.智慧树平台目前看运行较稳定,电子两个班60人上课,较流畅;

2.目前学校没有购买共享课的后台开发使用功能,因此翻转课堂功能不能充分发挥作用,如果能够使用该功能,前期准备,授课,答疑,讨论,布置作业,批改等环节可以全部在平台内实现,学生的任务会更明确,操作会更简化;

3.做好课堂监督很重要,具体的方法严格要求学生,建立和线下授课一样的时间观念,采用平台提供的课堂进度和授课弹题功能,并且随时抽查,要求学生及时完成课后作业。

总之,目前学生对于这种授课方式持有新鲜感,参与积极,后续不知道是什么情况,具体问题具体应对,希望和其他老师多交流方法。





课程名称:射频通信电路

班级:电子171-3

授课教师:卢永

采用平台:中国大学MOOC


开学第一天尝试了中国大学MOOC教学,这是第一次以教师的身份进入中国大学MOOC。结合以前在教室进行的实际教学,感觉MOOC所代表的虚拟教学方式确实有一些不同,下面分享一下个人体会。

第一、在MOOC里,老师更多的是扮演课程发起人和协调角色,而非课堂主导者。我所负责的射频电路设计在课程设计时借鉴了北航的相关资源,与本校教学相结合,设计混合学习方法,指导学生课下进行视频内容的学习、增强了师生交流与个性化沟通,提高了学生的学习兴趣与成效。

第二、教师能够实时掌握学生学习情况中国大学MOOC的后台管理统计了多个学生数据,并能够以曲线的方式表示出来,有哪些学生在学习,学到了哪里,学习时间是如何分配的等等,教师能够做到一目了然。这样就便于教师引领教学。

第三、对于本人而言,一是要做好准备迎接信息化教育的挑战。首先要转变观念,认识到自己已经不是学生的权威知识源;二是转换角色,从单纯的知识传授者变为导学者、助学者、促学者、评学者;三是发展信息化教学能力,能够在网络环境中开展有效教学与进行协同知识创新。




课程名称:数字电子系统设计

班级:电信171-3

授课教师:石松宁

采用平台:学堂在线


这个学期由于受疫情影响,授课的方式发生了很大的变化,学校推荐老师们采用网上授课的方式,我选择了学堂在线这个平台,由于初次接触网络授课,并没有多少经验,我虽然选择了一门慕课,但是发现这门慕课介绍的Verilog语法知识并不详细。考虑到《数字电子系统设计》这门课的重要性,我专门录制了带有语音旁白的PPT讲解,然后把PPT演示文档上传到我的课程资源中。由于我是周一第一大节的课,为了避免网络拥堵,我提前一天就发布了学生要学习的视频和PPT讲解。今天上午上课时,网络奔溃,很多同学不能及时登录网页进行学习,我把录制的PPT发送到了该课程的QQ群中,让大家能够及时的完成学习任务,同时通过QQ群还进行了答疑。这次课上我还在学堂在线上发布了课堂作业,由于作业是计分性质,同学们很感兴趣,也为我之后的网络教学提供了想法,今后我打算每节课都发布一些习题,习题最好是选择题性质,这样方便学生答题也能调动大家的积极性。




课程名称:软件工程

班级:计算171-4

授课教师:杨子扬

采用平台:学堂在线


一、教学准备

提前做好上课的预案并,以每小节为单位上传至雨课堂中课件库并发布,同时通过系统公告和QQ通知学生提前预习。提前通知学生上课时间及方式。

二、教学过程

1.课前准备:要求学生0955上课,提前于0938开启雨课堂授课,将系统生成的上课二维码截图发到课程QQ群中通知学生尽早进入线上课堂,准备好相应的ppt以做好上课准备工作,如下图。




2.课中授课:关闭雨课堂中字幕功能,开始进行预案的讲授及相关视频的播放,并辅助用语音直播来引导学生学习。同时通过QQ手机版与学生沟通交流,及时了解上课中遇到软件或授课的问题。在授课中抽空点名,点名情况如下图。



学生端上课情况如下图




3、课后总结:线上授课结束后,对整个线上授课出现的问题进行整理和总结。对学生反馈课中的授课内容问题,通过QQ及时交流答疑;对于授课软件学生使用的问题,及时与软件开发方沟通,尽早解决并反馈。

三、经验总结

1.优点

使用雨课堂(课堂云)进行线上教学不受时间地理的限制,丰富了教学手段和内容,对教学过程学生课前、课中和课后的学习情况有深入细致的了解,各项目环节数据清晰可见。能加深教学环节中师生之间的教与学的交流互动,并及时反馈到下一次教学过程中,以便改进提升。

2.缺点不足

1)使用雨课堂(课堂云)系统进行线上教学对实时多用户并发访问操作出现卡顿和用户登录不了等系统问题很明显,本次上课过程中全程教师端和学生端均出现了不同程度的卡顿、用户无法登录和服务器连接不上等情况,导致教学中断。如下三图:





2)此外通过学生通过课堂云系统看预案和回放发现预案及视频窗口太小,有些内容看不清。

3)在教学过程中无法保证学生一直学习相关预案和课堂内容而不去干别的事。

4)对雨课堂(课堂云)系统使用不熟练,需要更多时间磨合练习。



课程名称:单片机原理与接口技术

班级:计算171-7

授课教师:刘桂红,张全贵

采用平台:学堂在线


课前经过两位老师反复沟通,并根据课程内容选定湖北大学《单片机原理及应用》视频教程,重新编写了《单片机原理与接口技术》教案。授课前一天晚上将第二天授课相关资源从lntu.yuketang.cn发布,并请几个学生试听视频。但到目前为止系统中仍然看不到学生听课记录,估计是系统存在问题;与同一门课程授课教师可以看到学生记录。

上课时,教师端和学生端都出现了卡顿,无法正常上课,之后要求学生在本周五前将本周视频内容分散听完。课后检查时发现,有的学生看完没记录,视频学习统计不准确。

为了达到好的教学效果,建议借助比较好的直播平台采用直播形式上课;或者,仍使用学堂云,将每次课程内容提前发布,但不定时间集中学习,要求学生在规定的时间自学完即可,每次课教师给学生留一定量的作业,然后定期使用直播平台给学生讲解作业。



2020年春季学期开学,标志着电信学院的在线教学模式正式开启,全新的教学模式将带给广大教师和学生带来新的教学体验、新的发展机遇,让我们共克时艰,以昂扬的斗志在平凡的教学岗位上做出不平凡的业绩!









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