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【线上教学进行时(十四)】攻坚克难探新渠,师生共享云平台——建筑学院“停课不停教,停课不停学”

作者:  时间:2020-03-27 15:50:57  浏览:

2020年春季学期,建筑与交通学院认真贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求,高度重视、全力做好线上教学工作。任课教师积极参与培训、备课工作,探索多种渠道,以效能最优化的方式选择最适合的教授方式和方法,共享线上平台。截至目前,学院的教学工作稳步开展,教师以育人和教学为己任,学生的听课状态良好。

建筑学系教师:潘新新

本学期讲授《建筑设计(二)》和《建筑设计(四)》两门课。由于设计课程的特点是一对一进行方案指导,并对其图纸进行修改,采用了学习通+腾讯会议进行课程授课,利用数位板教学工具完成图纸修改,选用雨课堂和微信作为备选方案。通过几周的授课情况逐渐摸索改进,总结了一套适合设计指导课程的网络教学手段,以保证网络教学的质量。1.课前20分钟建立腾讯会议房间,采用学习通上课签到;2.学生课前把自己的方案图纸通过网络提前发送,上课进行方案讲述,我利用数位板绘图功能在绘图软件上对其方案进行修改并给出设计建议;3.通过学习通进行随机点名,对于设计不清楚的地方开启讨论模式,提高大家的参与度。

建筑学系教师:李博

建筑设计课程上网课是相对难度较大的,因为建筑设计课程大部分课程都是在1 vs 1的情况下,对学生的设计方案进行仔细的修改并讲解,在师父带徒弟的模式下,整合多元的专业知识,指导学生学习处理复杂性问题和建筑设计实践的方法。疫情期间,如何让设计课程保质,成了新的挑战,通过历时近两周的尝试和准备,最终选择了学习通平台+Zoom会议平台+iPAD图纸直播修改讲解+录课上传供学生回顾的方式。从学生反馈来看,效果很好,某些方面的优势也较为明显,例如学习通的形成性评价管理系统能很好的掌握学生的学习进度和知识掌握程度;直播改图的模式让原来的1对1,变成了1对全班;共性问题讲解变成了共享讲解等等。疫情当前,不能像医生护士冲在第一线,只希望自己能做好本职工作,保质保量授好课。网络授课虽是因疫情所迫,但对老师来说却变成了很好的学习与创新机会,也为未来更好的授课提供了很多好的构想。

建筑学系教师:廉凤梅

疫情期间,按照学校的统一安排和部署,采用“雨课堂”+“腾讯会议”的方式,讲授《公共建筑设计原理》《建筑设计5》两门课程,并指导《毕业设计》。全新的授课方式对教师也提出了新的要求,充分的备课是必不可少的。这种线上的授课方式不仅要关注知识的讲授,更要关注学生的听课效果。在上课中,注重运用“腾讯会议”的交互功能,有意增加与学生的互动,充分调动学生的学习热情。在指导类课程中让学生分享屏幕,调动学生积极发言,与全班同学分享设计思路,这种在传统的教室里实现起来不是很方便的方式,在线上授课实现起来却很方便,取得了意想不到的教学效果。不一样的上课方式,收到了不一样的教学效果。相信,无论哪种授课方式,学生的求知欲望依旧,教师的职业师德使命依旧,能够战胜任何困难的信念依旧!

建筑学系教师:肖木峰

春季学期,采用“学习通+腾讯会议”的在线教学方式讲授《建筑设计4》课程。开课前,建立了授课微信群,向学生发布了图书馆建筑设计任务书和教学进度安排,使学生明确每次课的具体任务和教学要求。上课过程中,为了吸引学生的注意力,教师会设定不同的投票、提问、签到等环节,促使学生能够认真听讲,积极响应教师的教学进程。同时还以学习通网络平台为基础进行课下自主学习系统,推送和课程相关的教学资源,方便学生课下自主学习。并利用授课微信群,及时为学生答疑解惑。

交通工程系教师:姜明阳

疫情期间,停课不停学,隔离不隔心,老师与同学们借助互联网又紧密地联系在一起。新的学期,我承担的是2017级交通工程专业的《交通规划》课程。授课过程采用的是钉钉直播+雨课堂的方式开展,每次课堂都要设计互动题目,增加网络学习的互动性和趣味性,直播过程中还通过弹幕和投稿互动;通过钉钉直播平台实现直播授课,且自动录像无限次回放,还可以与学生连麦互动;通过学习通发布优质资源的视频及PPT等授课资料和作业,并及时评阅反馈。三次课过后,同学们的活跃度和学习兴趣被调动了起来,为后续课程的学习打下了良好的基础

交通工程系教师:张媛

本学期讲授《道路工程材料》和《结构设计原理》两门课。《道路工程材料》采用学堂在线和钉钉直播相结合,《结构设计原理》采用智慧树和钉钉直播相结合。通过几周的探索,总结出自己比较顺手的上课流程:1.在课前三分钟,利用钉钉的签到功能进行上课签到;2.智慧树的上课收看视频统计时间和课后题自动批卷的两个功能可以直观的了解学生的学习情况;3.利用钉钉直播给学生讲解重点、难点和疑惑点,解决了学生普遍反映的两个问题:网课重点不突出和网课书面化语言导致的讲解不透彻的问题。

同学们的听课状态非常好,认真做笔记,及时巩固老师教授的知识。

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